En marzo 2025, quedamos en jaque después de ver la serie Adolescencia, en la que un niño de 13 años era acusado de asesinato. La serie recorría sus vínculos familiares, de amistad, escolares, etc. Los espectadores buscábamos culpables. Hasta que la trama develó el rol de las redes sociales. 

No pretendo spoliarla, sólo decir que los debates con mi círculo cercano fueron largos y diversos. El hecho de que un niño, un casi adolescente, cuyo perfil no respondía al de un psicópata según sus allegados, asesinara nos pareció en algún punto lejano. 

Ciertamente apenas podíamos recordar el caso de «Pantriste», ocurrido en 2000, cuando Javier Ignacio Romero entró a la escuela y mató a dos de sus compañeros. «Pantriste» era el apodo con que las víctimas y otros bullyniaban al asesino. 

“Yo solo no podía contra siete patoteros. Me había aislado mucho por todo lo que estaba sufriendo. Lloraba de bronca y nunca se lo había contado a nadie”, le contó Romero en una entrevista a Soledad Silveyra.

A muchos nos sonó a noticia yanki pero estaba sucediendo en nuestro país.

El año pasado, en el pueblo mendocino La Paz, una alumna se atrincheró armada en una escuela después de pegar dos tiros al aire. La investigación del caso reveló que la alumna era abusada por un preceptor y era a él a quien buscaba infructuosamente porque ese día había faltado a su trabajo.

Los hechos no son lejanos, no suceden sólo en escuelas yankies. Quienes trabajamos en instituciones escolares sabemos que la escuela es permeable a todo lo que sucede afuera. Los chicos llegan con sus historias familiares, sus conflictos barriales, problemas de consumo de sustancias, abusos intrafamiliares, problemas de salud mental, adicción al celular, grooming y más. Los conflictos llegan a las aulas y si no encuentran cómo drenar ahí, se resuelven en la esquina de la escuela o a unas pocas cuadras. 

A los docentes todo esto nos excede. No es que pretenda librarnos de nuestra responsabilidad. Pero nada estamos formados para contener psicológicamente a los pibes ni a nuestros compañeros. Lo hacemos a tientas, por pura humanidad. Tampoco lo estamos para trabajar en relación a abusos sexuales, consumos de sustancias, adicción al celular. Lo que hacemos en las aulas tiene que ver con la escucha, con dar chances para que los alumnos puedan decir. No es poco. Es a veces el único espacio que encuentran. 

La ESI, cuestionada por el gobierno actual, permite el abordaje de estos temas. No los soluciona. No es suficiente. Lo sabemos. Pero es algo. 

Los adolescentes no quedan tan solos. Intentamos siempre generar espacios comunitarios que se alejen bastante de la hostilidad del mundo, de la alienación, del desinterés, del silenciamiento. Y esa es la batalla cultural que libramos en el campo de batalla de la escuela. Aunque no sepamos a ciencia cierta qué hacer y los protocolos tanto como la formación profesional sean escasos.

Lo utópico sería que todos los adultos lográramos dar esos espacios en nuestros propios hogares y en nuestras propias familias. Pero también es cierto que nos cuesta suspender las obligaciones, las responsabilidades, el cansancio, etc. 

Y, a sabiendas de esto, nos quedamos en jaque cuando vemos que un niño, un adolescente, es capaz de llegar a estos extremos. A veces sin saber qué decir,  sin saber a quién culpar, elegimos omitir.

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